UP予定：アジアの自然3日目の内容、アジアの自然のWEBテスト
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－授業の試行錯誤－ 更新2011.8.22 2010.5start UP予定：アジアの自然3日目の内容、アジアの自然のWEBテスト |
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７月16日祇園祭、宵山に行きました |
タシクルガンの汗血馬！？ 以前の写真から 別ページで見る |
 長刀鉾は「くじ取らず」として、必ず先頭にたちます。 |
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 祇園祭りの期間中、秘蔵の掛け軸や屏風が道から見える部屋に展示されます。 |
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 「聖徳太子智恵のお守りはこれより出ます。ご信心の御方様は受けてお帰りなされましょう。常は出ません 今晩限り。ろうそく一丁献じられましょう。」 |
以下はこれまで、行ってきた授業や教材研究の記録です。内容の多くはｐｄｆで作成しています。教材を調べた報告や、パソコン活用、インターネット活用の内容が中心です。
前任校の柏原東高校、その前の阪南高校時代の授業の内容に、現在の今宮高校で行った授業を一部加えています。うまくいった授業もありますが、そうでない授業もありますが、文句も言わずつきあって、面白がってくれた生徒達に感謝しています。データを使用しているものは古くなり、このままでは使えなくなっているものもあります。
私のインターネット活用の授業は、1996年頃からです。阪南校時代に事務室から40mの電話線を情報の教室に引き、シャープのメビウスというノートパソコンでインターネットに接続して、調べ学習を行いました。初めて繋がった時、歓声と拍手がわき上がりました。私の授業で最初の経験（そして多分最後！？）です。その時の歓声と拍手がインターネットの教育的活用を私のライフワーク（大げさ！）の一つとした大きなきっかけであったように思います。
WEBテスト TOPへ
平成２３年度 ２年日本史Ｂ選択者（ＣＤ群、ＥＦ群）対象のページ このＷＥＢテストは現在、試行中です。２学期に正式版開始予定
①本年度５月に実施した時の生徒達の評判は良かったですが、多くの課題もありました。改善して２学期の授業の補助として使用していこうと思います。
②８月６日（土）今宮高校の教養講座「Webページの学習への活用は有効か？」で、このＷＥＢテストについてお話する機会がありました。暑い中参加していただき、ご意見を頂戴いたしました。ありがとうございました。
プログラムにも関心をもっていただきうれしく思います。
以下のWEBテストは現在TEST中のものです。パソコンで見ることを想定していますが、携帯電話にも対応できる方法を模索しています。
出題、形式等様々です。形式等を統一して使いやすいものにしていきたいと考えています。
WEBテスト |
No.1 | No.2 | >> quizへ | 奈良時代 | 平安時代 | 幕末 | 中学 | 高校 | |||
| 公開日 | 4月30日 | 5月3日 | 5月5,6日 | 5月23日 | 昨年、今年 オープンスクール |
8月5日 | 8月6日 | 8月5日 | 8月6日 | 8月6日 | |
| 公開中 | 公開中 | 公開中 | 公開中 | 公開中 | TEST中 | TEST中 | TEST中 | TEST中 | TEST中 | ||
| 方 式 | 記入方式 | ３択方式 | 選択､ランキング | 選択､ランキング | 選択､ランキング | 4択方式 | 年号記述 | 年号記述 | 年号暗記 | 年号暗記 | |
| 科 目 | 日本史B | 日本史B | 日本史Ｂ | 日本史Ｂ | 中学校、地理 | 日本史B | 日本史B | 日本史B | 日本史分野 | 日本史B | |
| 内 容 | 弥生_前半 | 弥生_後半 | 縄文､弥生､古墳 | ヤマト政権､飛鳥 | 中学校 地理 | 奈良時代 | 平安初期 | 幕末 | 通年 | 通年 | |
| 解 答 | 解答は連休明けの授業で （解答公開） |
自動採点 | 自動採点 | 自動採点 | 自動採点 | 自動採点 | 自動採点 | 有り | 有り | ||
| 携帯対応 |  |
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未対応 |  |
△ 多分無理 フレームの表示が できない |
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| 携帯での使い勝手 | △ | △○ | △ | ○選択 | × | ○数字入力 | 一部のみＯＫ | ||||
| 作成ソフト | Perl,html | Perl,html | CGI WEB のｑｕｉｚスクリプトを使用 | Perl,html | ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞﾋﾞﾙﾀﾞｰ13 | Perl,html | ｈｔｍｌ | ||||
携帯での対応は、DoCoMoの一部の機種で確認しました。（他の携帯で利用できるかどうかは未確認です）
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シミュレーションからみた大阪再生
私が学生時代から莫大な時間をかけて研究をしていた集落の勢力圏の研究成果をもとに教材化した自信作！です。 統計誌の『ESTRALA』（財団法人統計情報研究開発センター）に掲載して頂いたものですが、特に反響はありませんでした（涙；） 生徒達はわかってくれたから、良かった（と思おう）・・・シミュレーションを授業に応用しました。
「ゴミを減らすには、どうすればいいの？---チャット授業」
Visual Basicで作ったチャットプログラムで実施しました。うまくいって盛り上がった授業です。このプログラムでコンテストに応募しましたが落選。自分のプログラミング能力の限界を知りました。今は良いソフトが沢山あるので、今年、久しぶりの実施してみたいと思っています。
プリントセッション授業
ポスターセッションに触発されて行った阪南高校時代に行った授業です。相互評価を取り入れ、互いに触発しあい、高めあう動議付けができる授業を目指しました。昨年、今宮高校でも少し改良して、日本史Ｂ「歴史新聞」で行いました。生徒達の反応はまあまあ良かったです。
携帯電話を活用した授業 ジョイント講演会要旨 発表の際のレジメ New
授業への取り組みの一つとして、携帯電話を授業に活用しています。
この発表（2005 年12 月12日）は、私の阪南高校在任時代から前任校の柏原東高校での、携帯電話の活用の報告です。授業中の質問を携帯電話の掲示板で、モニター画面に表示して、授業をすすめ、質問にも答えていくという、忙しい授業でした。これは、携帯電話の入力に時間がかかり、授業の流れについて行けなくなるという結果（当然予測できた！？）に終わりました。質問は直接受付たり、授業後にすべきです。
夏の課題の提出用に使用した、写メールBBSで、地元の地域情報を報告するものはうまくいきました。柏原東高校時代に２年間、現任高校でも２年間おこないましたが、好評でした。
最近は、スマートフォンもでてきて、パソコンの画面と同じような操作ができるようになりました。最近の状況に対応した授業を考えていこうと思っています。
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世界と日本の都市問題（2011.4..30)
地理的事象を歴史的背景で理解する（ある意味当然のこと！）ことを学びます。産業革命後、イギリスで発生した「都市問題」とその克服の過程を学び、途上国や日本の都市問題を考える授業です。昨年の10月に地理Aで実施した授業を再構成した報告です。
「中央アジアの自然と生活」
新疆ウイグル自治区から、カシミール地方を抜けて、パキスタンを訪れた時の記録をもとに教材化しました。現在、治安が悪くなり、訪れることが困難になり、貴重な記録となりました。
オランウータンの森から
2008年の夏、マレーシアのボルネオ島でホームステイをしました。その時の記録をもとに教材を作成しました。
ボルネオの熱帯雨林の中は思っていたよりずっと快適で涼しいかったです。虫に悩まされることもありませんでした。しかしその、森林が失われつつあり、野生の動物の生存が脅かされています。
地理Ａの授業で扱った内容をもとに、平成21年度の今宮高校の教養講座用に作成したものです。今年の７月、再構成して、西成区の中学校の出前授業で授業を行いました。
オーストラリアをどう教えるか 地理Aでのオーストラリアの授業(2011.8.12UP）New
高校でオーストラリアをどう教えているか。オーストラリアは地理以外では、ほとんど扱われていません。そのオーストラリアを地理Ａでどう教えてたかの報告です。（昨年、１１月に追手門学院大学で報告の機会を与えて頂きました）その時のレジメです。
1987(昭和62)年のニューサウスウェールズ、キャンベラと1999(平成11)の西オーストラリアの2回オーストラリアを訪問しました。特に2回目の旅では得難い貴重な体験をしました。それらの体験も踏まえて教材化しました。
OUTBACK West Australia 旅行のメモ
大阪府の地理の教員で、世界第2位の鉄鉱山（トム・プライス）を訪れた時の記録です。毎日ひたすら地道を走りました。カンガルーとの衝突事故４回や車の故障を克服し、露天掘りの鉄鉱山や積み出し港(ダンピア）の取材しました。それと、ウルルより大きな世界最大の1枚岩のマウントオーガスタ山にも登ることができ、満天の星を見ることができました。
この旅により、オーストラリアの雄大さを体感でき、地誌や資源に関する授業を深く教えることができるようになったと思います。この内容は、フィールドノートを活字化したままなので、細かすぎてわかりにくいと思います(^^;)。
「小麦」を調べる
小麦について調べたページです。一時、教科書会社からもリンクされました。更新を続けて行ければ良かったのですが、途中で終わってしまっています。データが古くなり、リンク切れもおおく、このままでは授業に使えません。（公開する意味ある！？）
小麦、大麦、裸麦を、自宅の畑で栽培して調べました。昔のように石で小麦を砕いて小麦粉を作りました。「小麦色」も初めて実感しました。そして、地元の桜井市で小麦を作っていることを「発見」しました。小麦を栽培されている方への聞き取り、そうめんを作っている方のお宅にお邪魔して手延べそうめんを撮影させて頂いたりしました。
当時、畑作業を手伝ってくれた小学校3年だった次男は現在、大学１年生です。長男とは、香川県に小麦（うどん？）の取材に行きました。うどん屋を数軒訪れましたが、長男が最もうまいと言ったうどんは「坂出駅」の立ち食いうどんでした。一緒に行った、当時小学校６年の長男も今は大学院生になりました。
韓国ノート（修学旅行の下見から）
修学旅行下見の記録ノートです。修学旅行の事前指導、授業の貴重な経験になった下見（今は亡き、小渕総理とニアミス）でした。この修学旅行は、学年全体としては大阪府で最初のものでした。
本番の修学旅行では、韓国のホテルの電話線に４pinのコネクターをつないで深夜、学校のホームページに現地情報をUPしました。（現在では、携帯で簡単にホームページにUPできます）この下見報告や、修学旅行のページが修学旅行協会から表彰されました。修学旅行の主担、担任として、全力で取り組んだ旅行でした。
地理Ｂ ：「都市・村落の機能と生活」の学習について
指導案です。壮大な構想のもと、ニューヨークとベネチアに惚れ込んで行った授業ですが、やや空回りに終わった授業でした。内容を精選、再構成して再度挑戦！したい分野です。
「ＰＨＰによる「教材コンテンツ共有化システム」構築の試み」（H23.8.9UP）
2003年（平成15年）に発表(「阪南教育」第24集）)したものです。地理教材を共有化するwebシステムです。
この内容は、大阪府高等学校社会科研究会HPの画像共有化に引き継がれています。 （論文から直接スキャンしました。見苦しい点ご容赦ください。）
大阪の繁華街のイメージ調査（平成３年に実施）近日UP予定
平成３年に以前の勤務校で、「きた」、「みなみ」、「あべの」のイメージを調査しました。 それ以降、それぞれの繁華街は再開発で大きく変貌しました。今の高校生と比較する必要があります。
歴史・地域史 TOPへ
「鍛冶」を検証する
前任校（柏原東高校）の近くには、大県（おおがた）遺跡があります。鍛冶遺跡として、有名ですが、「地域研究」の授業に当たって、自宅に鍛冶炉を作り検証しました。鍛冶の焼き入れの秘密を自分なりに検証したものです。
大阪府高等学校社会科研究会の会報（『社会科研究』）に投稿し、掲載された論考です。
鍛冶炉の煉瓦は近くの左官屋さんに積んでいただき、水槽は防水セメントを木枠に入れて作りました。炭はホームセンターで買ったマングローブの炭、鋼は、梅田のナイフ店で購入しました。（玉鋼も購入しましたが、大切にしまっていたら、どこかに行ってしまいました）また、島根県の出雲市にある、和鋼博物館（島根県安来市）や日立金属（株）
安来工場に聞き取りにいったりしました。
追記 鍛冶炉を作ってから数年たちます。ここ３年ほど炉に火を入れていませんが、１２月８日の鞴祭りにはお供えをしています。
堺の刃物産業と鍛冶技術
人文地理学会の巡検のお手伝いで、堺を案内いたしました。その際に参加いただい方にお渡しするために作成した資料です。
作成にあたって、堺の鍛冶や研ぎの現場を見学させていただきました。
依網池資料館
依網池（よさみいけ）は狭山池と並ぶ、日本最古の池ですが、現在はありません。その一部は阪南高校のグランドの下に眠っています。このホームページで賞を頂きました。このホームページがきっかけとなって、色々な方々とのすばらしい出会いがありました。
大阪市住吉区庭井にある府立阪南高校のグランドの南半分は、かつて、狭山池と並ぶ日本最古に池（依網池、依羅池、よさみ池）の一部を埋め立てて造成されました。そのグランドの地中には古代から昭和40年代まで使われた依網池の一部が眠っています。
阪南高校の創立50周年記念誌（平成21年11月発行）に「阪南高校と依網池」として掲載していただきました。
「地域の調査と研究」の指導方法
阪南高校時代におこなった「地域研究」の授業等の報告です。また、この論文は大阪府教育委員会から表彰して頂きました。
上の依網資料館とセットでご覧いただければと思います。内容は、地域の研究・調査法を一般化したものではなく、「依網池」歴史的変遷から地域を学授業の報告です。
洪水との戦い 「大和川の付け替え」
現在の大和川は人工河川（柏原市～堺）って知ってますか？ 1704年に現在の柏原市から堺市に新しい「大和川」」が完成しました。旧河川は新田開発され、鴻池躍進の基礎となり、河内木綿が栽培されました。現在の近鉄大阪線や玉串川も旧大和川の一部です。
付け替えの拠点の柏原市から河口の堺まで大和川の堤防を歩きました。あと少しで河口という時に雨、足が痙攣､断念しました。いつか再挑戦（ただし、今度は自転車で！）。
日本史基礎年表
マウスでなどれば、年号が出ます。年号の暗記に役立つかも！？（ついに完成！？ 2011.8.5）
日本史の年表の中学生用もあります。（H23年6月のオープンスクールの体験授業で使用したものです。定員20名が満員になりました。ありがとうございました。
智識寺・大仏
奈良の大仏のルーツになった仏像（智識寺の大仏）です。仏像の頭部しか描けていません。今宮高校の教養講座の内容です。前任校で、CG作成の公開講座を数回行い、参加された方々と智識寺の復元をＣＧで行いました。その成果は新聞で発表していただきました。
日本史A『国境を越える電波』
以前、立命館大学、国際学部で見た国際衛星放送に触発されて行った授業です。日本以外のアジア諸国のパワーを知ってもらい、日本の電波の「鎖国性」を理解してもらうことを一つの目標として日本史Ａの中で行った授業です。
これまでの勤務校で国際衛星のパラボラアンテナ等を設置を要望しましたが、うまく行きませんでした。様々な障害を乗り越える私のパワー不足が原因の一つだったかも知れません。器機も安くなってきているようですので、自前での設置も視野に入れて再度がんばってみようかと思っています。
大阪の再生
大教大附属天王寺学舎で行った特別授業です。休み中にも関わらず生徒達が出席してくれました。生徒達が私に合わせてくれたようです。データ当時のままで、大阪の状況も変わっていますので、大改訂が必要なページです。
身近な地域をＣＧで描いてみよう
教育センターのCG作成の研修を受けたのがきっかけとなり、CGソフトでの教材作りが始まりました。ＣＧを使えば、自由に教材を３Ｄで表現出来る・・・しかし、実際は時間がかかって、授業が終わってから何とかできることも。使用ソフトはmetasequia（メタセコイア）です。
堺の刃物産業と鍛冶技術
人文地理学会の巡検のお手伝いで、堺を案内いたしました。その際に参加いただい方にお渡しするために作成した資料です。
作成にあたって、堺の鍛冶や研ぎの現場を見学させていただきました。
リンク
大阪府高等学校社会（地歴・公民）科研究会ホームページ
私が関わっている大阪府高等学校社会科研究会のホームページです。教育情報の共有化をめざし、平成16年から19年に文科省の委託を受けて作成したものです。とくに平成１６年度には全力で取り組みました。みんなで、教材UPしあい共有化して、授業を深化させていこうという目標のためにつくったページです。様々な取り組みを行いましたが、うまくいったのもそうでなかったものもありました。
現在、共有目的で投稿された画像は６５００枚に迫りつつ(H23年8月現在）)あります。投稿数は、１位hanakoさん、2位が私tank03です。hanakoさんの圧倒的な力には脱帽です。
このページは、XoopsというCMS（コンテンツマネジメントシステム）を使用して作成しています。優れたシステムですが、エラーが出た時の対処が大変です。（現在、投稿時の文字化けが解消できていません）
●連絡
・13期生 日本史Bの講習（幕末）終了時の記念写真です。（今宮で初めて教えた生徒達です。現在大学１年生、浪人としてがんばっています。）
この講習の受講生は大きい画像を見ることができます。下記のフォームにパスワードを入れれば表示されます。パスワードを忘れた人は、田中まで聞きに来てください。
問い合わせ TOPへ 大阪府立今宮高等学校 田中 清隆 e-mail： t<at>graphty.com <at>は@にしてください。
最終更新 2011年8月22日
